文化一詞在拉丁文中意即“耕種出來的東西”，它與“自然存在的東西”相對立。當代文化人類學家泰勒在給文化定義時認為，文化是包括知識、信仰、藝術、法、道德、習慣以及作為社會成員的人所獲得的其他一切能力和一貫在內的總體性復合。在文化轉型，知識、信息爆炸的今天，新舊價值觀交融，高雅文化與俗文化撞擊。其中似乎一時得勢的俗文化如雨后春筍般地冒出來，譬如：飲食文化，休閑娛樂文化，穿衣戴帽文化，甚至還有廁所文化等等。稱文化者滿嘴都是，滿街都有，這當中校園課桌文化成了大學校園中的一道風景。

一、調查背景

在大學校園里，課桌文化的出現已有相當長的時間了，大多數人對之持貶責態度，認為這是校園里的“牛皮蘚”，去之不盡，死而復生。這從一個側面反映了大學生的公德意識淡薄，基礎文明素養太差。毋庸諱言，課桌文化盡管是非理性的，但作為校園里的一種客觀存在，已逐漸演化成為校園文化的一種亞文化形態。我們對課桌文化不能從道德評判的角度簡單地予以否定，而應從心理關懷的角度加以深入、細致地分析。事實上，課桌文化已成為一扇特殊的窗戶，無論是精雕細刻之作，還是信手涂鴉之為，都有意無意地流露著大學生的心態，折射著他們的內心世界。應當說，課桌文化也是大學生一種心理的表露方式。

二、調查過程

我們分成幾個小組，對我校1號（翔宇樓）、2號（環宇樓）教學樓內的公用教室上千張書桌進行了全面調查，按刻畫和書寫兩大類，對所列詞條進行了認真細致的抄寫與分類整理。從幾十個教室，上千張書桌的整體狀況看，桌面整潔約占20%，一般占25%，很差占55%，刻畫現象比較嚴重。

三、課桌文化的幾個特點

1、從產生上來看，課桌文化它具有匿名性和自由性的特點。由于大學生上課的教室是不固定的。每個人都沒有自己的專屬座位，這樣一來，大家就會大膽地隨意地在課桌上刻畫，而不會擔心承擔任何責任。

2、從內容上來看，課桌文化具有廣泛性和陰暗性的特點。所謂的廣泛性是指課桌上的內容可謂千奇百怪，有情緒宣泄，戀愛誓言，交友，買賣，小廣告，也有英語單詞，試題答案，數學公式，甚至還有黃色的笑話和圖畫，有的同學把課桌當成了留言板，草稿紙，感情對白，尋物告示牌。課桌文化是一種亞文化，它在很大程度上反映了當代大學生人格上的缺陷。如：處處以自我為中心，缺乏自律性、行為自控能力差等。

3、從表現形式上來看，它具有多樣性和公開性。在受破壞的桌面當中，在留下“文化”烙印的方式上，有鋼筆、圓珠筆寫的，有刀刻的，有用彩筆或白色涂改液涂的；大學的教室是公共場所，而課桌就置身于這樣的公共場所之下。大家你來我往，自然課桌就變成了一個交流的平臺，你問我答，你辯我論�？梢哉f，這些課桌文化是“集體創作”的結果，其中既有情感的交流和共鳴，也有觀點的辯論與碰撞。

4、從歷史發展的角度來看，課桌文化具有頑固性和時代性。在大學校園里，課桌文化的出現已有相當長的時間了。（不說別的，有史可考的是魯迅先生小時候就曾自在自己的書桌上刻下一個“早”字來鞭策自己）但大多數人對此持貶責態度，認為這是校園里的“牛皮蘚”去之不盡，死而復生。課桌文化也是一種歷史的產物，課桌文化的內容始終與時代的節拍是一致的，通過課桌文化，總能找到時代的影子，課桌文化滲透著大學生對世界的理解和把握，也反映出大學生的時代風貌。

5、從課桌文化的語言上來看，課桌文化具有一定的文學性。除了中西合璧、古今相映以外，有些句子還采用排比、對偶、擬人、比喻等修辭手法，語言內容讀起來瑯瑯上口，具有詩歌、散文的韻味。

四、愛情篇、生活篇、生活篇、學習篇、交際篇綜合篇

1、愛情篇。愛情是大學校園永恒的話題。在五花八門的課桌內容中，愛情依然扮演著主角。從調查的內容上來看，有的是表達了對與異性交往的渴望，對愛情的追尋。譬如，我們在課桌上看到“I LOVE YOU ！MISS YOU ！”“如果你是美女，請撥電話******”“若有帥哥，請與***聯系”“莫非愛神眼花，瞄不準配對的箭，想要追我的人就是不來電；莫非我追的人還躲在肥皂劇里面，整天幻想主角由我來演�！庇械谋磉_的是對愛情的理解和認識，譬如“眾人皆醒我獨醉，心有靈犀最珍貴，邂逅真情愛不悔，今生只為你想隨�！庇械闹粚π哪恐械摹八�”表達了自己的忠誠，“認識你是我今生最大的緣，無論你身在何時何地，請記住我愛你的心永遠不會變.”有的用幽默詼諧來調侃愛情“你來自云南元謀，我來自北京周口，讓我們牽起毛茸茸的小手，輕輕地咬上一口，愛情，讓我們直立行走”有的在課桌上交流起對愛情的看法“——我們的家鄉在希望的田野上，無法收獲愛情，無法�！庇型瑢W在一邊回答道“但可以播種愛情”接著又有同學寫道“收獲的永遠是悲傷” 甚至有的貼出了自己的征婚啟事。還有一些粗俗的作品，我們在課桌上發現了男女對嘲的詩句：

女→男 男→女

某日黃昏漫步， 某日樹林深處，

見一男生裝酷， 見一恐龍撞樹

嘔吐，嘔吐， 恐怖，恐怖

只想低頭撞樹 可憐那棵小樹

2、生活篇。有人說大學生活是豐富多彩的，但從調查中，我們看到了一些同學發自內心的痛苦，認為大學生活非常無聊。如“我很無聊”“我受不了！”“無聊啊，跳樓啊”還有人感到大學生生活的認識“生活就像鐘擺，一端是痛苦，一端是無聊”有人這樣看待大學生活“春天不是讀書天，夏日炎炎過好眠，秋風一過冬天至，拎起書包過肥年”還有只呼“累死了!”有的人非常絕望,寫道“死氣沉沉的生活，活著跟死了一樣”。

3、學習篇。在調查中我們發現，課桌上寫得最多的就是英語單詞的數學算式。由此足以看出同學對英語和數學的重視，而把課桌當成了練習本和草稿紙。有人頓然醒悟“我要學習，白送QQ*******”有人還怕考試寫道“我要回家,不過成績單不要”有人這樣理解考試和睡覺“上課睡覺需要理由嗎？不需要，抄答案需要理由嗎？當然更不需要了！”有人感慨“人生啊，真是苦惱，為什么要考試”

4、交際篇。對于大學低年級的同學來說，他們最想得到的是友誼，最想說的一句話是“理解萬歲”但人際關系適應不良問題最為突出，許多同學希望擴大自己的交際圈，課桌上隨處可以看到這樣的話“朋友，請注意，交朋友請撥******”甚至有人別出心裁地貼出了征友啟事“本人愛交友，本性善良，心胸寬廣，個性大方，聯系方式******”

5、綜合篇。有些人表達了自己對世界的看法“生活是如此艱難，世界是如此精彩，人生是如此無奈，諾言是如此短暫，感情是如此脆弱�！睂�學習和生活有人這樣說“學習上要不恥上問，生活上要孤芳自賞。學習上要不恥下問，生活上要怒花開放�！庇腥诉@樣理解人生“學習是一生的，做人是一世的，知識是永恒的，人格是幻變的”；“為了親情而活著，為了責任而活著；為了友情而活著，為了一切美與丑而活著�！边�有人發出警世恒言“失去的是永恒的美麗，伸手而不可得的是完美的美麗。握在手中的是實實在在的美麗，好好珍惜吧！”

五、結語

課桌文化在一定程度上反映了大學生成長的煩惱，折射出他們的內心世界。正處于自我確認，自我重塑的迷茫期的大學生，會困惑叢生，無所適從，因而焦慮、壓抑。針對課桌文化所反映出的大學生心理健康問題，學校應建立全校內心健康教育體系，這樣才是減少乃至杜絕課桌文化的治本之舉。

另外，在校園建設方面，近年來許多高校盡管在校園文化建設，豐富學生文化生活方面作了不少努力，但是，就目前來看，大學校園活動過分傾向娛樂消遣，忽視了深層的文化建設，不同程度上存在著本末倒置和不同步的現象。因此，應大力營造健康、文明的校園文化氛圍，發展主流校園文化，并加強和改進大學生的行為養成教育